研究進修館

課程名稱: 研究進修館

學生:三~五年級           人數:19

時間:100學年度下學期(100.04~100.06)

1.  行動學習活動流程:

活動主題

行動學習活動流程 教學媒材 上課地點
 1. 防蚊液製作
  1.   蒐集萃取方式:運用平板電腦進行資料蒐集,包含網路資訊、訪問錄音、展覽拍照
  2.   進行萃取方式實驗記錄:運用平板電腦拍照,並手繪紀錄
  3.   防蚊植物採集:運用平板電腦至園藝場所進行植物採集並拍照
  4.   製作防蚊液:運用平板電腦將製作過程加以記錄
  5.   防蚊液體驗:將防蚊液給自願者試擦,並運用平板電腦紀錄試擦後心得。
  6.   統整報告
相機拍照拍照拍照

拍照

 

中山國小資優班教室中山國小自然天地(教材園)
 2. Scratch程式設計
  1.   進行精緻Scratch設計
  2.   遊戲程式體驗:運用平板電腦紀錄他人體驗遊戲後心得
  3.   改善遊戲
  4.   統整報告
拍照 中山國小資優班教室
 3. 塞車時間破關秘笈製作
  1.   關卡設計:自創關卡闖關紀錄
  2.   塞車時間關卡體驗:將自創六關卡給自願者體驗,並加以記錄(計時、紀錄歷程),並以平板電腦錄製心得
  3.   塞車時間六關卡難易度統整
  4.   進行塞車時間心遊戲介紹(含六關卡及秘笈)
  5.   統整報告
拍照錄影 中山國小資優班教室
 4. 香蕉派製作_讓厭惡香蕉者能接受
  1.   訪問厭惡香蕉者:透過線上問卷,持平板電腦面對面訪問作為紀錄。
  2.   統整報告
  3.   改良香蕉食品製作
  4.   香蕉食品試吃及記錄意見:運用平板電腦作為紀錄
  5.   統整報告
優學網投票所拍照錄影 中山國小資優班教室
 5. 平面動畫製作
  1.   蒐集動畫製作原理
  2.   進行手工繪圖(因三年級學生未學習過電腦繪圖)
  3.   繪圖拍照,轉為電子檔:運用平板電腦拍照
  4.   進行發表:運用平板電腦相片展示功能,快速切換以成動畫
  5.   調查心得:運用平板電腦作為紀錄
  6.   統整報告
拍照拍照錄影 中山國小資優班教室
 6. 運用平板電腦進行曲目節奏分析與比較
  1.   尋找可以在平板電腦使用的APP。
  2.   進行曲目練習
  3.   節奏分析與比較
  4.   舉辦音樂會
  5.   在音樂會中調查觀眾對節奏的感覺
  6.   統整報告
完美鋼琴(APP)拍照錄影 中山國小資優班教室
 7. 爆笑漫畫創作
  1.   進行漫畫手繪
  2.   拍照上傳FB
  3.   進行投票按"讚"
  4.   統計與建議
  5.   統整報告
拍照錄影FB 中山國小資優班教室
 8. 晴光人氣美食商家調查研究
  1.   網路搜集人氣店家
  2.   進行實地走訪(拍照、訪問)
  3.   統計與建議
  4.   統整報告
拍照錄影 中山國小資優班教室晴光商圈
 9. 奇摩部落格使用建議製作
  1.   尋找部落格平台
  2.   網站架構心智圖
  3.   建立部落格
  4.   蒐集建議與整理
  5.   統整報告
M-MAP(APP) 中山國小資優班教室

2.學習成效分析:

領域

中年級

高年級

目標

檢核

目標

檢核

綜合活動

綜 1-2-1-2欣賞與表現自己的長處,並接納自己。

90%

綜 1-3-3-3 在日常生活中,持續發展自己的興趣與專長。

95%

資訊教育

資 4-2-3會網路基本操作(包括BBS, email,   www、ftp)。資 3-2-1能編輯中英文文稿,進行編輯、列印的設定,並能結合文字、圖畫、藝術字等完成文稿的編輯。

90%

資 5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源,會檔案傳輸。

95%

(選)自然

自 5-2-1-2-1 能由探討活動獲得發現和新的認知,培養出信心及樂趣。自 7-2-2-8 做事時,能運用科學探究的精神和方法。

95%

自 5-3-1-3-2 相信現象的變化有其原因,要獲得什麼結果,需營造什麼變因。自 7-3-2-3 把學習到的科學知識和技能應用於生活中。

85%

(選)數學

數 S-2-1 就給定的幾何形體,能確認並說出組成要素的名稱,並在檢驗後適當地描述其要素間的關係。

90%

數 S-3-11 能操作圖形之間的轉換組合。

90%

(選)社會

社 7-2-1-1 指出自己與同儕所參與的經濟活動及其所滿足的需求與動機。

95%

X

(選)資訊

自 6-2-2-1-1 能常自問「怎麼做?」,遇事先自行思考解決的辦法。

95%

自 6-3-2-3-10    面對問題時,能做多方思考,提出解決方法。

95%

(選)語文

X

語 F-1-3-4-1 能認識並練習寫作簡單的記敘文和說明文。

90%

學生已全部透過教師引導自主完成一~二份研究,研究成果已放入100學年度研究進修專輯中;檢核學習目標,可以發現學習目標完成度皆在85%~95%之間。

3.  成果評估:

已完成一份研究專輯,並參加"2011全球中小學學習社群創新學習模式線上觀摩與創新活動"競賽,榮獲國小組第二名。

4.  試辦心得:

老師:

  • 這是一種全新、嘗鮮的教學體驗,老師必須改變原本的慣性思維,電腦作業系統的改變也是一個衝擊,學生喜愛行動學習的形式,因此老師也要學習改變自己,習慣行動學習。
  • 在行動學習下,老師必須調整教學型態,面對行動新世代,雖然對於ANDROID系統不是很熟悉,但透過摸索,和學生教學相長中漸漸進步。

 

學生:

  • 這樣的學習很新鮮,而且我最喜歡跟上時代潮流了。我下學期還要上研究進修館,因為可以用平板!
  •  我還不太會用平板,剛開始媽媽跟我說要小心一點,因為上課時如果不小心把平板衰到了是要賠的,所以我小心翼翼,希望可以我可以更進步!
  • 我很喜歡用平板,在家裡,媽媽就是用I-PHONE手機在上網,我也常常用媽媽的手機在玩APP,所以老師要我搜尋APP時,我一下就找到是和我使用的APP了!

5.  反思與建議:

(1)  APP大眾化及親民化搜尋系統的建立:

平板廠商設計平板時,並非要將它利用為電子書包,也不是一種行動學習的工具,因此在搭配上就需要許多軟體,但目前可使用的學習APP並不夠讓大家瞭解。教育局可舉辦APP程式設計比賽,讓更多可供學習的APP出爐;或是可以有大眾化及親民化的APP搜尋系統,讓老師在使用、搜尋上更方便。

(2)  無線網路點及頻寬的擴充:

學生將平板帶回家的困擾是沒有無線網路,或是頻寬不夠,因此學習受到了限制,這部分的普及化還有待大家一起努力。

活動照片:

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